martes, 24 de enero de 2012

esjemplo: "Manos de Hermanos" y la integración de la discapacidad intelectual


"Manos de Hermanos" y la integración de la discapacidad intelectual

Esta agrupación nació el año 2005 para recibir a todos los jóvenes y adultos con discapacidades intelectuales que ya no pueden pertenecer a las agrupaciones y talleres laborales por su edad.
Imagen de Equipo El MagallaNews
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31 de Diciembre, 2011 07:12
El año 2004, cerca de una decena de jóvenes adultos del Taller Laboral del Club de Leones Cruz del Sur fueron informados que a finales de ese año debían dejar el taller que los vio crecer en el desarrollo de sus capacidades y profesionalmente,  por cumplir la edad límite (26 años) en la que el MINEDUC cesa la entrega de subvención a los sostenedores educacionales.
Tras conocer esto, este grupo de padres se unieron y decidieron conformar la agrupación “Manos de Hermanos” con el objetivo de acoger a todos los jóvenes que, en otras instituciones, hayan sufrido el mismo problema. “Nos arriesgamos sabiendo que tendríamos la disyuntiva de no contar con subvención, y nos constituimos como agrupación al alero de la Municipalidad, quien nos entregó la personalidad jurídica, y ahí nos fuimos metiendo en este mundo que desconocíamos completamente”, nos comenta Marcia Labra, presidenta de la Agrupación.
De allí en adelante, y gracias a la obtención de su personalidad jurídica, comenzaron a postular ante proyecto que se les presentara con el fin de obtener recursos para que los jóvenes se desarrollen en algunas áreas. “Fue un verdadero drama, desgastador al comienzo, pero nos fuimos metiendo y no lo hicimos nada mal porque el año 2005 ganamos proyectos en FONADIS (actual SENADIS), a FONDART; al ex Chiledeportes, y al PAIC (proyectos de apoyo a iniciativas comunitarias de la Municipalidad)”, enfatizó Marcia. Con el Fonadis, compraron una termo estampadora para poleras, bolsas y delantales. Con Chiledeportes compraron maquinarias de ejercicios y contrataron a una profesora de educación física para que les hiciese clases tres veces a la semana a los jóvenes. Con FONDART compraron los implementos para trabajar el óleo y finalmente con el PAIC compraron un horno para cocer vidrios y cerámicas “gracias a esto los chicos pintar en vidrio y en tazones o platos de cerámica desarrollando distintas cosas”, enfatizó.
De allí en adelante, han continuado con la realización de estos proyectos. Innovando en nuevas técnicas de manualidades para que los jóvenes desarrollen, por ejemplo, nos comenta Marcia, últimamente hicieron figuras alusivas a la región en cerámica y vidrios, colocándome imanes para poder pegarlos en el refrigerador.”Esta idea nos salio muy efectiva porque a algunos clientes, dueños de tiendas de artesanías regionales, les gustó nuestro producto y hemos vendido muchísimos lo cual es buenísimo para financiarnos incluso lo pueden encontrar en la tienda de artesanías de Cerro Castillo a la entrada del Paine”, enfatizó muy emocionada con los logros.
 - ¿Pueden recibir a más jóvenes para el próximo año?
 “Ningún problema, las instalaciones que tenemos y el personal que trabaja con nosotros perfectamente nos permite que entren 5 o 6 jóvenes más, inclusive podrían entrar más pero queremos ir paso a paso en ese sentido. Ojalá se interesen nuevos jóvenes en entrar a nuestra agrupación, porque la labor  que hacemos es muy linda y atractiva, no para nosotros sino para los jóvenes ya que los deja desarrollarse”
 -¿Cuánto es la mensualidad que cobran por pertenecer a la agrupación?
 “Si tuviésemos subvención no cobraríamos, pero como lamentablemente por la edad de los jóvenes con los que trabajamos necesitamos financiarnos para pagar los consumos básicos y sueldos, por eso cobramos $12 mil mensuales de marzo a enero, que es el período en donde trabajamos”.
Todos los productos que los jóvenes hacen en el taller ya sea en cerámica, vidrio, cuadros, etc. Se venden en dependencias de la agrupación y en diversas muestras que realizan en el año. Desde este año, cuentan además con la ayuda financiera de dos empresas regionales, las cuales le entregan un aporte mensual a la agrupación para solventar sus gastos.
Al término del año, y dependiendo de las ganancias obtenidas por las ventas, se les da una comisión a los jóvenes, como un “bono de producción”, premiándolos por el trabajo desarrollado durante el año “esto los motiva a seguir trabajando a nuestros jóvenes porque de alguna forma su trabajo es compensado”, finalizó la presidenta de la Agrupación.

tomemos como ejemplo!!!!!!!!!!1


EDUCACIÓN EN LA REGIÓN

Un camino a medida hacia la integración

Educación diseñará un plan personalizado para favorecer la integración de los alumnos con autismo en la Región, donde 850 diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista

11.01.12 - 12:11 - 
El consejero de Educación, Formación y Empleo, Constantino Sotoca, firmó hoy un convenio de colaboración con la Asociación para Personas con Trastorno del Espectro Autista de Murcia (Asteamur), que permitirá diseñar un plan de trabajo personalizado para favorecer la integración de los alumnos autistas en los centros educativos de la Región de Murcia.
Sotoca explicó que el convenio permite "sumar esfuerzos de forma coordinada" para mejorar la respuesta educativa de los alumnos que padecen algún trastorno generalizado del desarrollo, como es el autismo, y promover la mejora de su éxito escolar.
Para ello, profesionales de la Asociación en materia de audición y lenguaje o de pedagogía terapéutica, en colaboración con los tutores y especialistas de los centros educativos y de la Consejería, desarrollarán un plan de apoyo individualizado que incidirá en tres aspectos principalmente. Por un lado, estimularán la relación social y la comprensión del contexto escolar, trabajarán en la reeducación de conductas inadaptadas y el aprendizaje de rutinas escolares y, por último, incidirán en la normalización curricular y el desarrollo del lenguaje funcional.
Siguiendo estas pautas, aseguró el titular de Educación, "los alumnos con autismo podrán comprender mejor aquellas áreas o materias que pueden ser demasiado complejas o abstractas, podrán estimular su lenguaje, conseguir objetivos del currículo e integrarse en el contexto escolar".
Sotoca aseguró que la atención de los alumnos que precisan un apoyo educativo específico es un objetivo “prioritario” de la Consejería, y subrayó medidas pioneras como el Decreto de Atención a la Diversidad, o la creación de un Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica específico en Trastornos Generalizados del Desarrollo y del Autismo.
La Región, pionera en la atención a la diversidad del alumnado
El consejero recordó que este equipo, integrado por psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, logopedas, trabajadores sociales y fisioterapeutas, "se ha convertido en un referente a nivel nacional en la detección, el tratamiento y el apoyo educativo a estos alumnos".
En la Región de Murcia hay diagnosticados en la actualidad unos 850 alumnos con autismo, y dependiendo del grado de afectación, están escolarizados bien en Centros de Educación Especial, en aulas abiertas, o bien en aulas ordinarias.
El programa de integración, que comienza este año como una experiencia piloto en 22 centros, está dirigido a alumnos escolarizados en aulas ordinarias, aunque el consejero matizó que "el convenio está abierto para que se incorpore cualquier centro educativo, público o concertado, que tengan alumnos escolarizados en esta situación y quiera comprometerse con el proyecto".
Las sesiones de apoyo se realizarán en horario escolar, y aunque dependerá de las necesidades de cada alumno, se estima que se desarrollarán entre dos y tres sesiones semanales.
Para Sotoca, los centros escolares "son el mejor contexto donde promover la integración y favorecer el desarrollo personal y escolar de los alumnos". En este sentido, la participación de asociaciones como Asteamur "resulta imprescindible, porque son familias directamente implicadas ya que son sus hijos quienes sufren este trastorno y pueden colaborar en el diseño de las pautas que se establezcan a nivel educativo".

miércoles, 18 de enero de 2012

este es mi proyecto !todos podemos! que esta por suerte en funcionamiento ! gracias a todos los que colaboran y mas que nada para el futuro trabajo de los operarios!!!


TALLER PROTEGIDO General Paz


PROYECTO
TODOS PODEMOS


TRATAMIENTO DIFERENCIADO DE RESIDUOS SÓLIDOS VALORIZABLES (PET, OTROS, PLASTICOS y ALUMINIO)





PROYECTO INSTITUCIONAL

Tratamiento diferenciado de residuos sólidos valorizables: PET, OTROS PLÁSTICOS Y ALUMINIO.

Este proyecto intenta ser un emprendimiento institucional que aporte en forma efectiva una fuente de ingresos para nuestro Taller y a su vez, favorecer la conservación del medio ambiente y el aprovechamiento de los residuos sólidos.
Estamos convencidos que a través de pequeñas acciones, campañas de difusión, alianzas con ecoclubes, instituciones educativas, organismos municipales, del ámbito rural y empresarial, con esfuerzos compartidos y creando conciencia en la comunidad, se irán modificando las conductas actuales en cuanto a la recolección y disposición final de un porcentaje importante de elementos valorizables, que hoy por hoy tienen un destino final en el basurero municipal sin ningún tipo de tratamiento, engrosando la lista de elementos que contaminan visual y ambientalmente nuestro medio dada la extensión de la vida útil de los mismos. De está manera se evita el daño ambiental, son menores los costos de enterramiento y las tierras destinadas al basural, y se generan puestos de trabajo reales.
No somos expertos en el tema pero si tenemos toda la intención de colaborar con nuestra estructura laboral en este emprendimiento a manera de ser una puntada inicial para un tratamiento posterior más sistematizado y tecnificado de los residuos sólidos; participando así del bienestar de la población, dando un mejor aprovechamiento de la materia y energía en los términos de un ambiente más sano y útil para el conjunto de la sociedad.
Teniendo en cuenta que la basura es residuo colocado en un lugar equivocado, el comienzo del reciclado es la separación en origen y la recolección diferenciada, etapa ésta en la que contaremos con el apoyo del Municipio pues para ello dispuso un soporte vehicular y frecuencias de recolección semanales. Los beneficios directos de la separación en origen y la recolección diferenciada deben entenderse en términos de una mejor calidad de vida de los habitantes, minimización de los daños ambientales, mejores condiciones laborales para los recolectores y una rentabilidad a través del tratamiento sistematizado de los mencionados residuos.
Nuestro proyecto en una etapa inicial tiene como objetivo el tratamiento y posterior venta del PET, todo tipo de plásticos y aluminio (fundamentalmente las latitas de gaseosas y/o bebidas alcohólicas. Estos elementos mencionados representarían aprox. un 12 % de los residuos sólidos en general.
Con respecto a los plásticos, podemos decir que tienen un proceso de degradación muy lento aunque no contaminan el ambiente más que por su efecto visual, estos pueden ser enfardados y utilizados para relleno de zonas bajas de caminos rurales.
Aunque plásticos como el P.E.T. tienen un aprovechamiento energético (alimentación de calderas), el principal destino de la materia prima post-consumo es la fabricación de fibras textiles, utilizándose en la confección de alfombras, cuerdas, cepillos, escobas, zunchos, telas para prendas de vestir como la manta polar, calzados, camisetas, etc.





FUNDAMENTACION DEL PROYECTO.

La concreción de dicho proyecto es de significativa importancia para la marcha de nuestra Institución ya que en el tratamiento que se le dá a éste tipo de residuos se deben realizar una serie de pasos u operaciones que estarían a cargo de los operarios con mayores dificultades motrices y sensoperceptivas, los cuales están en condiciones de utilizar sus capacidades remanentes para lograr realizar las siguientes operaciones:

1-Extracción de las etiquetas.
2-Retirado de las tapas.
3-Retirado de los precintos plásticos de las botellas.
4-Filtrado de los líquidos residuales.
5-Clasificación por color, tanto de las tapas como de los precintos.
6-Pre-compactado de las botellas.
7-Clasificación de las botellas por color y por tipo.
8-Traslado del material pre-compactado al sector de compactado.
9- Compactado por color y por tipo.
10- Traslado y acopio de fardos.

Como se puede apreciar, la cantidad de pasos en los cuales podemos subdividir la operatoria hasta llegar al fardo de PET u otros plásticos es sumamente generosa en cuanto a ofrecer posibilidades de realización de pequeñas tareas que le permiten al operario ser partícipe del producto final.
En los 30 meses (aproximadamente) de evolución que lleva este proyecto, iremos modificando y adaptando los distintos puestos de trabajo, desde la adecuación de las mesas de trabajo hasta el cambio y adaptación de las herramientas utilizadas en los pasos mencionados, confeccionando elementos y dispositivos sencillos, teniendo en cuenta precauciones y fundamentalmente funcionalidad.

Sabemos que todavía nos resta un largo camino para realizar un diagrama de proceso de la actividad adecuado correctamente a los requerimientos de la misma, pero vamos en pos de ello, ya que tendremos que realizar las adaptaciones para el retirado de etiquetas, de los precintos, para el filtrado de los líquidos, como así también para el posicionamiento previo del material a procesar.

Acciones realizadas:

1-        Campañas de difusión, folletos, propagandas radiales y televisivas, carteles, visitas a establecimientos educativos, trabajos con ecoclubes y/o instituciones (Sociedad Rural, INTA, Rotary club, etc.)
2-        Concientización de la realización de una selección diferenciada en los hogares.
3-        Gestión para la recolección diferenciada que está a cargo del Municipio. (Frecuencia, una vez por semana en invierno, dos veces por semana en verano).


4-        Instalación de 10 contenedores barriales de 2 metros cúbicos de volumen. (Se instalarán l0 más lo que equivaldrán a un contenedor cada 600 habitantes).

Prioridades para la realización del Provecto:

1-        Adquisición de la compactadora, la misma realiza un fardo de aproximadamente 50 y 100 Kg. (Según el material), con una potencia de compactado de 20 a 30 toneladas,
2-        Adecuación de un galpón para realizar el enfardado y acopio de los mismos.
3-        Elaboración de carros cargadores manuales, para el transporte de los fardos hasta la estiba.
4-        Elaboración de los contenedores barriales, (la confección de los mismos será canjeada por la publicidad estática, ubicada en ellos)

La concreción de estas prioridades serán de vital importancia para la prosecución del proyecto, será una etapa de marchas y contramarchas, de luchas, de esfuerzos, de peticiones y de gestiones tendientes a obtener los recursos materiales mínimos necesarios para comenzar a andar, una vez más veremos palpar la solidaridad de nuestra comunidad, la predisposición de los distintos sectores sociales, que nos darán la posibilidad de observar y sorprendemos gratamente de las potencialidades de nuestros operarios.

CONCLUSION

“MIENTRAS UN RESIDUO PUEDA SER REUTILIZADO O RECICLADO DEBE SER CONSIDERADO COMO UN RECURSO Y NO COMO BASURA”- y frente a la necesidad de optimizar estos recursos en los momentos difíciles que vivimos en nuestro país, máxime si esto se logra modificando hábitos que nos lleven a mejorar nuestra calidad de vida, logrando un mayor bienestar para la comunidad toda, trabajando en forma mancomunada y desde una operatoria posible con nuestro personal, es que estamos convencidos de llevar adelante este trabajo.

Creemos además en los tres pilares de un desarrollo sustentable:
  • El Crecimiento económico, que se traduce en una mejor calidad de vida de nuestros operarios y un mejor funcionamiento de nuestra institución.
  • El desarrollo social a través del esfuerzo compartido, el aporte solidario de los vecinos, el aporte del Municipio y el trabajo de los operarios y del equipo técnico.
  • La protección del medio ambiente y los recursos naturales, pensando en una ciudad más saludable.

“Todo esto implica mejor calidad de vida para las actuales y futuras generaciones”


Responsable del proyecto: Salinas Claudia